十年树木，百年树人。教育是人成才之根本，更是强国之根基。尤其是在这样一个飞速发展的时代，人才是我国飞速发展的保障，而这些与教育密不可分。作为教育的核心，教师的工作任重道远。韩愈曰：“师者，所以传道受业解惑也。” 这句话清楚地概括了教师的职责，“传道”在前“授业”在后，可见“传道”是教师教育教学工作首要任务，其中的“道”与我们今天讲的“核心素养”密切相关，而且“核心素养”是当前教育领域的热点话题，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》明确提出了中国学生发展的六大核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、学会创新。高中时期是一个人人生观、世界观、价值观、审美观形成的关键时期，而语文教学在培养学生的素养方面起着举足轻重的作用。所以，作为高中阶段的语文教师，应该培养自己良好的师德，在课堂上用爱心、耐心、细心温暖心灵，春风化雨，这样才能培养真正德才兼备的人才。
自孔子坐于杏坛讲学传道至今，教育的方式在不断发生着变化，教育的目的也不尽相同，在如今我国综合国力不断增强的新时代，时代赋予教育更高的要求，我认为中国教育要为推进“一带一路”建设、开展各种国际合作培养人才，要培养大国国民，要为与世界各国共建“人来命运共同体”、引领世界向更好的方向发展做好文化和人才准备。同时，国家也为教育发展提供着越来越完善的平台，为受教者提供多种途径的平等的受教权利。作为一个教育工作者，这种国家给予的教育自信令人振奋，同时也是责任重大，为满足国家对不同人才的需求，我认为高中教育阶段对学生的学识教育和德育教育尤为重要。
几天的研修学习让我受益颇多，对高考考查方向的认知也更明确，但最重要的是对自己课堂讲授方式的反思，自己的教学仍然以传统的教学为主，过多强调老师自身，忽略了学生，教授内容上重智育，轻德育。高考在改革，自己的教学模式也亟待改变。
首先，要善于活跃课堂气氛。语文课堂应该是最有情怀、最有活力的课堂，但有时在应试的功利目的下，变得索然寡味，教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡。在这次研修中，我觉得有好多方法值得借鉴，比如设计精彩导入，创设和谐情景；运用多种教法，焕发课堂生机；联系生活实际，扩大语文宽度。提问是教学中重要的一环，培养学生的表达能力和与老师同学的交流能力也至关重要，有艺术性、科学性的、层次性的问题同样可以活跃气氛，“教育是农业，不是工业。”每个学生都有自己的特性，教师在课堂上应该根据不同的情景提问，激发他们各自不同的领悟，即使对同一问题，也可引导学生从不同角度畅所欲言。
其次，用崇高的修养塑造优秀的人格。作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是应有良好的道德素质。著名教育家陶行知说过：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”最近几年国家特别强调重视和加强学校德育，特别是从2014年开始，国家教育政策强调以社会主义核心价值观为统领，加强爱国主义教育、优秀传统文化教育、民族团结教育、革命传统教育、社会主义先进文化教育以及美育、劳动教育、心理健康教育等。现代化的教育中德育教育尤为重要，用自己的师德修养去感染学生，做好学生人生路上的引路人，是现代教师的工作重点。
“教育能改良个人之天性。人之性情有善有恶……教育乃取恶性中之善分子，去善性中之恶分子。如开矿然，泥内含金，金内亦杂有泥，开矿者取泥内之金，去金内之泥，然后成为贵品。教育亦若是矣。”（陶行知）“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，这切磋琢磨的过程与教育分不开，更与教育者的言行熏陶分不开。教师要以不倦的教诲，谆谆善诱，培养学生良好的道德情操。更要处处以身作则，做学生的楷模。尊重每一个学生，倾听每一个学生的心声，让文明在传承中延续下去。
教育兴衰关乎国家兴衰，愿我们每一个教育工作者阅历春秋，辛勤耕耘，用我们的爱心、细心、耐心浇灌桃李，以期丰收满园，硕果累累。 |
