四月十九日至二十一日，我有幸参加了学校安排的济南班主任培训论坛学习小组。我们七位班主任，认认真真听取了四位成长于教育教学一线工作的专家的报告，受益匪浅。他们有的来自小学，有的来自初高中，还有的已退休多年仍从事国家级基础教育课题研究；他们结合自己多年的实践经验，全方位的阐释了班主任的重要性，学习的必要性和管理创新的紧迫性。下面谈谈我的心得体会，希望对所有班主任有所帮助。
我们都知道，做班主任要认真要勤快，这没有错；但班主任更需要智慧与创新，要运用个性教育，一把钥匙开一把锁，深入学生内心世界，使每一位学生都自信的健康的发展。真正的教育智慧来自于学习，反思和对学生的深沉的爱。
一次调查发现，100%的老师认为自己爱学生，但只有10%左右的学生认为老师是爱自己的，其中原因，发人深思。对学生，我们有时要求多于期待，指责多于爱护，这不利于激发孩子的进取心和潜能。我们学校倡导的“铁的纪律，爱的教育”就是两方面的和谐统一，既要让学生明白做什么，怎么做，又要通过点滴细节让他们感受到老师的期待和爱。唯有如此，才能达到最佳教育效果。
海明威的写作风格众所周知，谓之“冰山理论”。其实类似的现象也存在于日常教育生活中。我们关注学生的行为（尤其是反常行为），却没有意识到这只是海面上的冰山一角，水面下隐藏的是复杂的感受（兴奋，愤怒，伤害，恐惧，悲伤等），期待（对自己的，对他人的及来自他人的）和渴望（认同，关注，被爱，归属感，价值体现等）。所以，我们不能总是把自己摆在与学生对立的管理者的位置上，要时常进行换位思考，琢磨学生行为背后的感受，期待和渴望，以更好的理解学生个性化内心需求，按需施教，因材施教。处理问题时，采取行动前要三思，行动中要深思，行动后要反思，不断提高管理水平。
班主任的日常工作千头万绪，异常繁忙，要做到忙而不乱，必须有法可依，并指导学生进行有效的自我管理。尽管学校有校规，班内仍需要个性化的班规；最好发动全体同学共同起草制订，这一过程本身就是纪律教育，也增强班级凝聚力。班规中不仅有对学生的要求，也应该对老师提出明确要求，一有违犯，接受同等处罚。班委同学是班级自我管理的核心，其组阁过程必须公开，公正，公平，还要做到分工明确，确保事事有人干，人人有事干。班内要建立检查监督系统，其成员包括老师，班委和全体同学。既要监督工作执行情况，也要监督班委同学的工作表现。
要打造有高度凝聚力的班集体，必须使同学们尽早确立清晰的奋斗目标（近期，中期和远期），构建多角色的合作团队，并开展丰富的班级活动。班级活动应具有教育性和针对性，内容不应局限于校内，要让学生同步了解社会发展形势，关注国内外热点问题，感受各行各业精英人物风采，激发大家的民族自豪感和爱国热情，激励学生为国家尊严和民族复兴而学习，早日成才，因为国家综合实力的竞争归根到底是人才的竞争。班级活动还应多样化，并易于操作，要最大限度的发动学生献计献策，让学生唱主角，真正办成学生自己的活动，而不是班主任唱独角戏，学生们做陪衬。
构建和谐的班集体离不开班级文化建设，我们要为学生搭建平台，让他们展示才能，培养技能，磨练意志，学会与人相处，共同分享快乐，相信成功的德育将促进智育的成功。几乎所有学校都做到了“让每一面墙壁都能说话”，名人名言随处可见，但效果更好的是老师和学生的原创名言，以及老师对学生的寄语，这些最让同学们感兴趣，其创作过程具有极佳的教育效果，也有利于师生的交流。 随着规范办学的到位和素质教育的推进，班主任队伍的作用日益突出，国家也愈发重视班主任的培养，我们任重而道远。面临新的课题，我们必须继续更新观念，创新管理，以适应新形势。我们要培养胸怀天下，意志坚定，团结协作，能力突出的新时代人才，我们自己怎能落后呢？！因此必须充分利用学校提供的学习机会和书籍，合理利用网络资源，学习新理念，钻研新方法，不断提高管理水平，促进班级更好发展！ |
