这次外出学习，收获很多，也得到了很多体会。这次讲课的主要是北京、上海的有多年经验的一线教师，他们班级管理水平高，讲的具体措施实用性强，很实用。
一、制定好班规，一切按规章办事
班级规章制度是班级形成良好风气、班级各项工作有效开展的依据和保障，凡是风气好、成绩优异的班集体，一定有良好的班级规章制度。曾经有一部班法治天下的先进经验。在学习中，所有老师都强调了班规的重要性。班规要和学生一块制定，要听取学生的意见，不然的话学生不认同，实施起来也困难重重。班规要细致，从教室宿舍，到上课下课，到学习生活，都应该有章可循。班规实施要一事同仁，不可偏颇。班规不能只有惩罚，奖励可能会起到更好的效果。丁老师制定的班规中，奖励是相当有特色的。他通过评选班级十佳，有时也也有物质奖励，起到了很好的效果。
二、班级管理让更多的学生参与
听课中，觉得这些老师成功有一个相同点，就是充分调动学生，让所有的学生参与管理，他们不但学习好，而且能力出众。我们现在正在实施素质教育，让学生自主学习，更让学生自主管理。我们的学生相对而言素质有待提高，可能他们的做法并不完全适合于我们学校。不过，他们的做法的确是时代要求，是发展方向，是值得我们借鉴的。我们可以向魏书生老师学习，先试行，老师引导，等成熟之后放给学生。隗老师讲的苹果计划，从头到尾主要是学生活动，制定方案，实施计划，具体操作，如何管理，真正的参与社会生活，增强了能力。所有的老师都很注重提供活动和管理的平台，让学生尽情施展自己的才华，这样不但不耽误学习，反而有利于促进学习。
三、采取各种激励措施
我们形成的一种习惯性的想法是这个学生有问题，我们往往用不信任的眼神看他们，用不信任的言语刺激他们，搞的师生关系很紧张。我们的惩罚，往往简单没有效果，而不是善待心怀的惩罚。现在的学生，仅仅靠惩罚难以形成好的教育效果，而适时适当的激励，会起到更好的作用。对于那些后进生，他们或许有百般不是，他们得到的也是批评和指责，这让他们的逆反心里会更加严重，甚至会导致师生关系严重紧张。对他们，要多激励，让他们自己或者老师帮他们找优点，重新审视自我，评价自我，肯定自我，这样他们才能上进，才能实现对他们的转化。从学习进步上激励，从热爱劳动上激励，用眼神激励等等。尤其是对整个班级，不能长期或动不动就批评，整体要激励，要经常性的激励，才能有长久的斗志。 当然，班主任管理工作千头万绪，要在具体工作中进一步发掘好的办法，不断创新，使班级管理更上一个台阶 |
